ADAPTACION

MOMENTO 2 - ADAPTACIÓN

CUADRO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE AUTONOMO
Cuando la tutora de TIT@, nos envia un correo con actividades y nosotros de manera autonoma seguimos las instrucciones y exploramos de una manera autodisciplinada, las herramientas apropiadas que nos ofrecen las TICS.
APRENDIZAJE ACTIVO
Se presenta, con una previa motivacion del docente, incentivando la curiocidad del estudiante a descubrir por su propia iniciativa, el mundo de posibilidades que le ofrecen las TICS. De igual forma, cuando indicamos a los estudiantes que prendan el PC, dejen cargar e ingresen a internet; con un dialogo el niño pregunta y se le responde, el niño observa e induce un procedimiento, arriesga y explora en busca del objetivo. Recalcamos que en este aprendizaje el docente en todo momento es el facilitador y orientador permanente.
COOPERATIVO/COLABORATIVO
El mejor ejemplo, es el logro obtenido al trabajar en grupo en esta actividad de tita entre los seis docentes que decidimos conformar el grupo para esta actividad. Lucy Quintero, Luz Gonzalez, Eunice Navia, Concepcion Zamorano, Jesus Cardona, Zuly Marin.
APRENDIZAJE SITUADO
En este aprendizaje exploramos tres fases: - Fundamentacion - Pertenencia del tema social explorado - La Praxis Como aplicamos el modelo del proceso de Paz que se desarrolla en la Habana, en la solucion de los conflictos en la Institucion, partiendo del analisis de los estudiantes sobre la importancia del dialogo entre las partes en conflicto, el liderazgo positivo que se debe ejercer, el aproximarce a la critica de los modelos actuales para proponer cambios con el fin de mejorarlos.
De manera ideal se buscaria que cada estudiante
APRENDIZAJE 1:1 tenga su propia herramienta tecnologica, de esta forma, el sujeto de aprendizaje exploraria a traves de experiencias autonomas haciendo uso de diversos recursos (fotos, videos, documentales, etc…) para llegar a sus logros y conocimientos particulare

APROXIMACIÓN INTEGRACIÓN TIC 

NUBE DE PALABRAS

MOMENTOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

LINEA DE TIEMPO

PREGUNTA ESENCIAL, DE UNIDAD Y DE CONTENIDO - POC

PREGUNTA ESCENCIAL COMO CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE MI CUERPO? PREGUNTA DE CONTENIDO COMO ES MI CUERPO Y CUANTAS COSAS PUEDO HACER CON EL PREGUNTA DE UNIDAD RECONOZCO LAS PARTES DE MI CUERPO?

 INTEGRANTES: GUILLERMINA SALAS CONCEPCION ZAMORANO EUNICE NAVIA ANGELA MARIA CORTEZ NANCY ARAUJO

MI PLE AMPLIADO

 

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REFLEXIÓN CREENCIAS Y POLÍTICAS ESCOLARES - VÍDEOS - FORO

Reflexión Personal Sobre Creencias Y Políticas Oficiales

Todas las innovaciones educativas y las políticas oficiales que propicien una mejoría en la calidad, pienso que se deben considerar las particularidades del contexto y no caer en la generalización que en muchas ocasiones se alejan de la realidad de los estudiantes y docentes

Contar con los  equipos de última tecnología, es necesario para desarrollar a cabalidad las políticas educativas.

La voluntad política, el apoyo económico, es determinante para poder actualizar programas y poner la infraestructura de tal manera que sea competente y concordante con las políticas planteadas, es decir que estas se conviertan en un producto tangible en la realidad y cumpla lo propuesto.  

La formación de formadores, la creación de condiciones apropiadas, propiciar la participación de la comunidad, el apoyo económico y político serán las que llevaran al éxito .en el  desarrollo en cuanto a las nuevas tecnologías y su aplicabilidad

TABLA DE EVALUACIÓN DE RECURSOS WEB

ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON NEE

TIC + NEE

DEFINIR ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES

Reconocimiento de las partes del cuerpo Motivación:  Ronda del esquema corporal (youtube) Elaboración de rompecabezas del cuerpo humano en el programa jclick con distintos grados de dificultad. Fichas: Recortado de prendas de vestir para colocarlos en la silueta previamente recortada y vestirla.

PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DE INTERCULTURALIDAD-DIGICULTURALIDAD

INTEGRACIÓN INTERCULTURALIDAD – DIGICULTURALIDAD

DEFINIR ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES DE DIFERENTES CULTURAS

Cuento:  LA NIÑA DE CHOCOLATE Dialogo sobre hechos sucedidos en el cuento, identificación de personajes, situaciones que vive cada uno de ellos.  Observación de láminas del cuento. Representación gráfica del cuento.  Los niños irán nombrando los elementos del cuento Identificación dentro del grupo niños de diferentes culturas y sus características Historia de la formación de diferentes grupos étnicos (mezcla de razas).